滨海县教师发展中心

教师发展

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2025 09-23

AI技术在教育教学管理中的应用

AI技术在教育教学管理中的应用方法，赋能教学
2025 09-23

AI讲座材料

7.9 AI讲座材料 AI赋能管理：用法层级与实践领域矩阵领域一：行政文案与事务处理 • 初级用法（搜索引擎）：把AI当成更聪明的百度，查找信息和模板。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：让AI根据你的简单指令，生成标准化的内容。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：与AI一同头脑风暴，帮你理清思路，优化结构。 • 出神入化（人机共舞）：让AI扮演特定专家角色，与你进行深度战略对话，共同创造出超越预期的作品。 Plain Text # 【行政文案】用法四层级提示词示例 # 初级用法：查找模板 "请给我一个学校关于举办运动会的通知模板。" # 中级用法：生成初稿 "请帮我写一篇关于我校（滨海县人民路实验小学）下周三举行秋季运动会的通知，要求包含时间、地点、注意事项和鼓励学生积极参与的内容。" # 高级用法：共同构思 "我需要为我县‘滨纷优学’教育品牌写一篇推文，宣传我们学校最新的‘AI+艺术’特色课程。请帮我头脑风暴一下，可以从哪几个角度切入来写这篇文章？比如学生作品、教师理念、课程设计等。请给出3个不同的切入点，并简单说明各自的优劣。" # 出神入化：角色扮演与战略共创 "请你扮演一位资深的教育品牌专家和新媒体撰稿人。我校（滨海县人民路实验小学）希望围绕‘滨纷优学’的理念，打造一篇现象级的微信推文，来展现我们的‘AI+艺术’特色课程。目标是不仅让家长看到，更要吸引到教育界的关注。现在，请你向我提问，以了解这门课程的更多细节、独特价值和动人故事，然后我们一起构思文章的核心创意、叙事结构和标题。" 领域二：数据分析与科学决策 • 初级用法（搜索引擎）：查询公开的教育数据或统计学概念。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：对你提供的少量、简单数据进行计算或整理。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：分析结构化数据，发现其中隐藏的模式和问题。 • 出神入化（人机共舞）：扮演数据科学家，对复杂、多维的数据进行深度分析、趋势预测，并提出战略性建议。 Plain Text # 【数据决策】用法四层级提示词示例 # 初级用法：查询概念 "什么是正态分布？它在教育评估中有什么应用？" # 中级用法：简单计算 "这是我们班30名学生的数学成绩：[95, 88, 76, ...]。请帮我计算出平均分、最高分和最低分。" # 高级用法：模式发现 "这是一份全年级期中考试的成绩单（Excel文件）。请帮我分析一下： 1. 哪个班级的整体表现最好？ 2. 物理和化学这两门学科的成绩是否存在显著的相关性？ 3. 请找出英语成绩在前20%，但数学成绩在后20%的学生名单，他们可能是偏科生，需要特别关注。" # 出神入化：战略洞察 "请你扮演一位顶级的教育数据分析顾问。这份文件包含了我们学校近三年来所有大考的成绩数据、以及学生的日常行为记录（如图书借阅、社团参与情况）。请对这些数据进行深度挖掘，尝试回答以下战略性问题： 1. 学生的学业成绩与他们的课外活动参与度之间，是否存在某种关联模式？ 2. 从数据来看，我们目前的教学资源分配（如师资、课程设置）是否存在可以优化的空间？ 3. 基于现有数据趋势，请预测下一个学年可能出现的教学难点，并提出3条前瞻性的应对策略。" 领域三：教研教练与师资培养 • 初级用法（搜索引擎）：查找某个教学法的定义或案例。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：生成一份教学计划或课件大纲。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：帮你设计一个完整的培训项目，或优化一堂课的教学流程。 • 出神入化（人机共舞）：扮演教学大师或领导力教练，对你的管理行为和教研思路进行“陪练”，帮你进行复盘和反思。 Plain Text # 【师资培养】用法四层级提示词示例 # 初级用法：查找定义 "什么是‘翻转课堂’？" # 中级用法：生成大纲 "请为新教师设计一个关于‘课堂管理技巧’的培训讲座大纲。" # 高级用法：协同设计 "我想为我校骨干教师设计一个为期半年的‘AI赋能教学’工作坊。请帮我设计整个工作坊的培养体系，需要包含学习目标、分阶段的主题模块（如AI基础、AI+备课、AI+评价）、实践任务和成果展示方式。" # 出神入化：管理陪练与复盘 "请你扮演一位经验丰富的教育领导力教练。我刚刚与一位教学上遇到瓶颈的青年教师进行了一次谈话，但感觉效果不太好，他似乎更有压力了。这是我谈话的大致内容和过程[...此处描述过程...]. 请帮我复盘这次谈话： 1. 从我的沟通方式上，你看到了哪些可能导致对方产生压力的地方？ 2. 如果是你，你会如何调整谈话的切入点和提问方式？ 3. 请提供一个改进后的谈话框架，帮助我下一次能更好地激发教师的内生动力，而不是施加压力。" 领域四：品牌公关与家校沟通 • 初级用法（搜索引擎）：寻找优秀的家校沟通案例或学校宣传口号。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：草拟一封标准的家长信或活动通知。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：策划一个学期的家校活动日历，或构思学校品牌故事的叙事线。 • 出神入化（人机共舞）：担任学校的虚拟“新闻发言人”或“危机公关顾问”，模拟应对复杂的舆情，共同制定长远的品牌战略。 Plain Text # 【品牌沟通】用法四层级提示词示例 # 初级用法：寻找案例 "给我找一些国内外知名中小学富有创意的校园开放日活动案例。" # 中级用法：草拟信件 "请帮我草拟一封致全体家长的信，内容是关于即将到来的“校园防欺凌教育宣传周”活动，并邀请家长参与周末的专题讲座。" # 高级用法：策划方案 "为了更好地塑造我校‘滨纷优学’的品牌形象，请帮我策划一个主题为‘看见每一个孩子的闪光点’的系列宣传活动。请设计3个线上和线下相结合的子活动，并说明每个活动的目标和创意亮点。" # 出神入化：危机模拟与战略制定 "请你扮演一位处理过上百起校园舆情事件的危机公关专家。现在我们模拟一个场景：网络上出现了一篇帖子，质疑我校的食堂饭菜卫生问题，并附上了一张模糊的照片，开始引起部分家长的讨论和转发。作为我的顾问，请立即指导我完成以下步骤： 1. 第一时间应该做的3件事和绝对不能做的3件事是什么？ 2. 请帮我草拟一份对内（致全体教职工）和对外（致全体家长）的初步回应声明。 3. 让我们共同制定一个包含调查、沟通、解决、反馈的完整应对预案。" AI赋能教学：用法层级与实践领域矩阵领域一：教学设计与备课 • 初级用法（搜索引擎）：查找教学资料、图片或简单的教学活动点子。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：生成一份标准化的教案或某知识点的讲解文稿。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：与AI共同设计一节完整的、有创意的课程，帮你生成差异化的教学材料。 • 出神入化（人机共舞）：让AI扮演“教学设计专家”，引导你使用先进的教学模型（如5E、PBL），共同创造一堂真正以学生为中心、高阶思维驱动的深度学习课程。 Plain Text # 【教学设计】用法四层级提示词示例 # 初级用法：查找资料 "给我找一些关于火山喷发的图片和视频素材，适合小学五年级学生看。" # 中级用法：生成教案 "请为我写一份关于‘古诗《静夜思》’的45分钟教案，面向小学二年级学生。" # 高级用法：协同设计 "我要教一节关于‘光合作用’的课，但不想只是平铺直叙地讲。请帮我设计三个不同的、能激发学生好奇心的课堂导入活动，一个比一个有创意。" "针对我班上学习进度不同的三类学生（优、中、潜），请为‘分数加减法’这个知识点，分别设计一份练习题，要求难度和题型有所区别。" # 出神入化：专家引导与深度共创 "请你扮演一位精通‘项目式学习（PBL）’的顶尖教学设计专家。我们这学期的主题是‘保护我们的地球’，我想围绕这个主题为六年级学生设计一个为期一个月的PBL项目。请你通过向我提问的方式，引导我一步步完成整个项目的设计，包括：如何设定一个有挑战性的驱动性问题？如何规划项目的时间线？如何设计能体现过程性评价的评估工具？让我们开始吧，请提出你的第一个问题。" 领域二：课堂教学与互动 • 初级用法（搜索引擎）：临时查找某个知识点的定义或一个有趣的事实。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：生成课堂上使用的测验题、讨论题或辩论赛的辩题。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：创造性地生成课堂互动元素，如角色扮演的剧本、情景模拟的案例。 • 出神入化（人机共舞）：将AI本身作为教学工具，生成可供学生在课堂上实时互动的“智能NPC”或“情境模拟器”，打造沉浸式学习体验。 Plain Text # 【课堂互动】用法四层级提示词示例 # 初级用法：查找事实 "快速告诉我3个关于长城的冷知识，我要在课上用。" # 中级用法：生成题目 "请为我的初中历史课，就‘工业革命的利与弊’这个主题，设计一个辩论赛的正反方辩题和各自的三个主要论点。" # 高级用法：创造情境 "请为我的英语口语课设计一个角色扮演情境。场景是‘在机场问路’，请写出两个角色（旅客A和机场工作人员B）的背景设定和他们的对话任务（A要找到登机口，B要清晰地指路）。" # 出神入化：打造沉浸式体验 "请你扮演一个‘历史时空穿梭机’的智能向导。现在，我的学生们要向你提问，他们将扮演小记者的角色，采访一位生活在中国唐代长安城的普通市民。你（作为那位市民）的回答必须符合当时的社会背景、生活习惯和语言风格。准备好了吗？我的学生要开始提问了。" 领域三：作业评价与学情分析 • 初级用法（搜索引擎）：查找批改作文的评分标准（Rubric）模板。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：检查学生作业中的事实性错误或语法问题。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：根据你提供的评分标准，对学生的作业进行初步评估，并草拟个性化的、有温度的评语。 • 出神入化（人机共舞）：扮演“教育心理学家”，对学生的文字（如周记）进行深层分析，发现学生群体的情绪和思想动向，或为有特殊需求的学生提供个性化的成长建议。 Plain Text # 【作业评价】用法四层级提示词示例 # 初级用法：查找模板 "请给我一个适合高中生议论文的评分标准（Rubric）范例。" # 中级用法：检查错误 "这是我学生写的一段关于‘我的家乡’的英文短文，请帮我检查其中的拼写和语法错误。" # 高级用法：草拟评语 "这是一篇学生写的关于‘失败是成功之母’的作文[...贴入作文...]. 这是我的评分标准[...贴入标准...]. 请根据标准，为这篇作文草拟一段评语。评语需要包含两部分：1. 肯定他做得好的地方（比如观点新颖、举例生动）；2. 提出一个具体的、可操作的改进建议。" # 出神入化：深度分析与个性化建议 "请你扮演一位资深的教育心理学专家。这是我班上一位性格内向、不爱发言的同学写的周记[...贴入周记内容...]. 请你分析字里行间可能透露出的他的兴趣点、潜在的困惑或情感需求。然后，请为我（作为他的老师）提供3条建议，告诉我如何能在课堂内外更好地鼓励他、帮助他建立自信，并且这些建议要非常具体、易于操作。" 领域四：个人发展与家校沟通 • 初级用法（搜索引擎）：查找最新的教育政策文件或名师的公开课视频。 • 中级用法（知识库/问答机器人）：草拟一封给家长的标准通知或一节公开课的逐字稿。 • 高级用法（协作助手/思考供应商）：帮你规划个人专业发展路径，或处理一个相对复杂的家校沟通场景。 • 出神入化（人机共舞）：成为你的“私人教练”和“反思伙伴”，对你的教学进行复盘，帮你模拟与家长的棘手对话，助你成为更好的教育者。 Plain Text # 【个人发展】用法四层级提示词示例 # 初级用法：查找资源 "请推荐5本关于‘提升教师情绪管理能力’的经典书籍。" # 中级用法：草拟文稿 "请帮我草拟一份邀请家长参加线上家长会的通知，内容需包含会议时间、议程和参与方式。" # 高级用法：规划路径与处理场景 "我是一名有5年教龄的数学老师，感觉自己遇到了职业瓶颈。请帮我规划一个为期一年的个人专业发展计划，目标是成为一名‘信息技术与数学教学融合’的专家型教师。计划应包含技能学习、实践应用和成果展示三个方面。" "一位家长对我给学生布置的‘项目式作业’表示不理解，认为太耗时且无法量化。请帮我草拟一段回复，语气要尊重、专业，向他解释这种作业对培养孩子高阶思维的价值，并欢迎他来校交流。" # 出神入化：教学复盘与模拟陪练 "请你扮演我的‘教学教练’。我今天上了一堂公开课，自我感觉有些紧张，和学生的互动也不够理想。这是我的教案[...贴入教案...]，这是我回忆的课堂实录[...描述过程...]. 请向我提出5个引导性的反思问题，帮助我复盘这堂课的得与失，并找到未来可以改进的关键点。不要直接给我答案，要引导我自己思考。"
2022 10-26

准确定位，知人善用

秉义初中薄海军今年9月24日-25日，我参加了2022年新任校长培训，听取了教育局长杨光的重要讲话、发展中心施问华主任的《义务教育校长专业标准》解读，及溧阳市后六中学胡建军校长的《如何创建薄弱学校发展的奇迹》的报告等等，让我耳目一新，深受启发，明确了一名校长在团队中的角色定位影响与引领。充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。通过培训学习，我感受颇多。现谈一谈本次培训的体会：一、校长是学校的领导者、决策者和管理者校长就要知道自己角色及位置，校长是学校的领导者、决策者和管理者，校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。校长作为学校的领导，是决策者，就要做好顶层设计，设计好学校的品牌，规划好学校的目标。校长是管理者，必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。二、校长要更新思想、更新理念校长素质的高低关系到学校办学质量,关系到教育的发展。校长要把学校办成学生成才、教师成长、家长放心、社会满意的特色学校。首先，校长要加强学习,用最先进的教育理念武装自己,坚持在学习中工作,在工作中学习,通过学习掌握新理念、新知识、新思想。从而具有正确的教育观、学生观、教师观，才会正确引领教师的专业成长，才会用正确的评价体系评价学生，就会有“多一把尺子，就多出一人才”的理念，把潜能生变成优秀生。三、校长要善于协调、团结人，知人善用校长要充分发挥职工的整体功能，引导大家团结一心、目标一致、密切配合、协同作战，使全校凝聚成一种合力，这样才能把学校办好。一位专家说过“校长的关键在于用人及团结人”。于是校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教，协调好教师之间、教职工之间、干群之间的关系，营造和谐融洽的校园气氛，为了共同的目标，把心用在培养人才上，把劲使在提高质量上。同时校长必须坚持任人唯贤的路线，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之长，尽量发挥每个人的聪明才智。这样才能调动教师的工作积极性。四、校长要有智慧促发展的领导艺术校长几乎整天都处于学校诸多矛盾的风口浪尖上，可校长又必须把住舵，因为校长是学校老师的主心骨。作为校长，就要引领并发挥团队的作用，比如学校教师、领导班子、镇村领导等等。校长要善于当好班长，调动好这一班人的积极性。人人有事干，个个工作有担当。不能事无巨细都由亲自拍板，亲自管理，这样弊病很多，容易产生领导班子内部不和谐；校长的工作千头万绪，往往容易陷入事务堆中，不能和群众取得广泛的联系，以后也要加强联系，虚心听取教师群众意见，特别是在决定学校重大问题时，坚持多到群众中走走。学习是时代的需求，更是个人素质提高的有效手段。常学常新，魅力无限。对个人，对集体都是实践证明了的。总而言之，通过这次培训，使我认识到校长要正确的定位自己，在学校管理中，要努力营造一个和谐、宽松的环境，认真扮演好“双肩挑”这一重要角色，努力为办好滨海人民满意教育出力。
2022 10-26

办好教育，一切贵在坚持

滨海县新港初级中学潘海生成事者不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——约翰生秋风送爽，硕果飘香，9月24日至9月25日在县局的精心组织下，为期2天的“新任校（园）长级领导培训”圆满结束，2天来，听取了各位领导及专家的讲座，收获颇丰，特别是听了后六中学校长胡建军的讲座之后（因与县基层干部培训班相冲突，前面的培训学习未能参加，实属遗憾），更是感慨很深。后六中学作为一所即将撤并的农村中学，发展成全省乃至全国教育的一面旗帜，整体呈现出“轻负担、高质量、高满意度”的教学生态，其“狠抓常规、注重细节、突出过程”的精细化管理模式被视为典范，创造出了后六中学奇迹，在全国产生巨大影响，每一位参与培训的人员深深感受到后六中学的一切成绩都是贵在坚持，一切皆要用心，真心、务实做事，全心全意投身教育，办人民满意的教育。其实，我们滨海教育既有理想信念，更具有坚持精神，现阶段局推进的减轻学生负担，优化作业设计，加强中考研判，推进双语阅读等措施并扎实践行“让学引思”的课堂教学的理念，与此有异曲同工之妙。回想工作而二十多年来，我们也轰轰烈烈地进行“学洋思”活动，并先后推出“学洋思”试点校、示范校，推进知识点达标验收，以及学习“杜郎口课堂模式”和开展教学案活动等一系列有效的措施，也产生了玉龙初中课堂模式，特别是獐沟中学的“五粮课”也名传市内外，不过这些都是一闪而过，缺乏传承，不得不让人陷入了深深的思考当中。听过后六校长胡建军的讲座后，我深深的感受到：一、校长要充满激情的办教育办学校。要有全新的理念，关注生命个体，关注学生成长，充分挖掘学校潜能，走内涵发展之路，调动全体教职工的积极性。“没有完美的个人，却有完美的团队”，勇于担当，肩负责任，坚守“读懂每位师生是校长的第一要务”的情怀，发扬拼搏进取、求真务实、追求卓越的精神。二、办好教育必须有多年如一日的坚守。后中人在坚守中发展，在发展中创新，在创新中突破，在突破中不断攀升，在攀升中力争更大成效。树立守常规、超常规、破常规、新常规的创新工作思路，多年来，后中人一直坚守着教育的规律，坚守着教育的本真，坚守着教育的常规，坚守着教育的平淡。他们深知改革创新不等于搞花样，改革创新说到底：都是为了让教育回归本真，遵循规律，按规律办学，改变教育中低效无效的东西，使教育真正围绕人的发展产生作用，每项改革都是为了更好而不是为了追求时髦。三、办好教育必须注重过程管理中的细节。学校把细节做细做实当成学校管理的关键。在管理的精细化上开动脑筋，认认真真做好每一件小事，一丝不苟抓严每个细节。抓住细节，甘于平淡，奇迹就会不期而遇。在后中，每一次考试，都要抓好三个环节：考前宣传发动，形成良好气氛；考试组织到位，形成良好考风；考后分析到位，形成良好教风。加之校长室对差别大的学科教师谈心交流，教导处对个别学科抽考、座谈，对症下药。甚至学校每天的早读课，读什么，怎么读，读后怎么查，学校管理上都有明确的规定和要求。办好教育必须要培植一种精神。习近平总书记说“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。” 学校发展离不开精神引领，没有灵魂的人，只是一具僵尸。我们知道现在很多学校缺的就是一种精神，一种情怀，很多教师急功近利，教育的土壤早已“沙漠化”，而不再是一片“绿洲”。一所学校，如果打造不起自己的办学之魂，没有精神引领，这所学校就缺少一种灵气，学校发展的源动力就会枯竭。对一个群体来说，精神引领，就是一面无形的旗帜，一个群体，离开旗帜的引领，就成为一潭死水。打造怎样的精神，怎么打造精神？后中校长说：“教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子是后中教师的由衷誓言。”“后中人，人人有希望，个个须努力；只有拼搏今天，才能拥有灿烂明天。”“小米加步枪，照样搞教育。” “释放潜能，挑战自我；抓住机遇，敢于争先。” “抓住新机遇，迎接新挑战，追求新目标，再创新佳绩。” 在这样的精神文化引领之下，教师变了，教师积极进取，投入到教学教研活动中，消除了职业倦怠感，上课的热情更高了，投入的精力更足了，老师抱团成长，取得了好的成绩，幸福感也随之产生。通过学习培训，我们深感责任重大，压力千斤，今后要积极做好以下几点工作：（一）努力学习后六中学的精细化管理方式，把管理深入到学校每一个角落，专人负责，定期督查，切实提高管理水平和管理能力。（二）认真落实并做好“重点工作”，落实县局相关要求。积极开展作业设计，扎实进行校本研修，有效推进双语阅读，抓实中考研判等各项工作。（三）加强课堂教学研究，创新工作思路，勇于推进课堂教学改革，践行“让学引思”课堂教学理念。（四）培根铸魂，加强教师思想道德建设，培育校园文化，加强精神引领，激发教师内在潜能，唤醒教师内在职业良知，全心投入学校教育。（五）关爱学生，教师爱学生，关心学生的学习、生活，深入家庭，延伸管理触角，关注课余时间，了解空白时间，指导假日时间，培养学生各项技能，每一个学生都能自信快乐的生活、学习、成长。总之，要不断加强自身的学习和研究，学习全新理念，敢于担当，不仅要对得住自己的职业良心，更要对得住每一个眼里充满期盼的孩子，开展各类教育教学活动，开足开全课程，丰富学生的生活，切实提高教育教学质量，为滨海教育发展贡献自己的绵薄之力。
2022 10-26

使命担当，精神引领，做让教育回归本质的校长

通榆中学周荣 9月24-25日，作为新提拔的校级领导的我参加了教育局组织的新任校（园）长领导培训活动。初任副校长，心中满是惶恐，不知自己要干啥，不知自己能干啥，这次的培训犹如迷途中的明灯帮助我指明了前进的方向，使我不再迷茫。盐城市委党校徐贵耀主任报告《使命、担当、行动、干劲——做新时代滨海教育高质量发展的有为干部》从三个角度阐述了校级领导新时代要担当什么？新时代为什么强调做担当有为的干部？如何成为新时代担当有为的干部？我意识到，从担任副校级领导的那天起，我的肩上就担负起了沉甸甸的担子，“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之责”。在今后的工作中，我要敢于亮剑，在大是大非面前用于坚持原则，坚持自我；要敢于担责，不在困难面前低头，不推卸责任；要乐于担事，把精力主动的投入到教育事业中去，不遇事回避；要勇于担错，做事不前怕狼后怕虎，不安于现状；要勇于创新，要积极用创新思维去解决难题，不墨守成规。在以后的工作中不断的学习，提升自己的思想水平，勤于思考，创新思维，善于总结工作中的得失，在实践中磨练自己。积极主动协助校长做好学校工作，和班子成员团结协作，遇事多请教，多协商，集众人智慧解决工作中的各种事务。严格做到勤政清廉，面对诱惑，坚守本心，坚守初心，做一个堂堂正正的自己。在工作中，积极关心同事，帮助他们迅速成长起来，增强本领，放手让他们发挥自己的工作能力，做好引导、监督工作，积极纠错，用自己的工作经历、工作经验引导、激励他们敢于担当。陈国祥校长的讲座《精神、视野、情怀——校长非权力领导力的修炼》重点向我们阐述了学校领导如何用自己的领导力去影响老师、感染学生，学校领导力的核心是校长的影响力，校长要以个人的素质建立威信，形成影响，赢得教职员工的自觉拥戴。校长要成为学校精神的引领者，成为教育视野的拓展者，成为理想情怀的坚守者。要想办成一所优秀的学校，不仅仅有一位优秀的校长引领，还要有一支优秀的管理团队，团队中的每一位管理者都要使自己成为优秀的管理者。专家教授的讲座启示我们，要想做一个成功的优秀的教学管理者，首先自己要成为一个坚持阅读，善于阅读的人。阅读有助于坚定我们的理想信念，能够拓展知识结构，能够提升自身的智慧，修炼出出众的气质，解放思想，滋养心灵，只有好读书，读好书，不断从知识海洋中汲取养分，才能取长补短，促进自己不断成长和提高。其次，还要使自己成为一个心胸豁达，外柔内刚，以身作则的人，只有把学校，老师放在首位，想老师所想，急老师所急，老师才会把学校和学生放在首位。要以情动人，以理服人，以德感人，以宽广的胸怀去对待他人，才会得到老师和学生的认同和追随。教育教学管理者只有先提高自身修养，才能在学校中起到榜样示范的作用。江苏溧阳后六中学校长胡建军的《常规+细节+过程=创造奇迹——学校精细管理的实践与思考》讲座发人深省，教育不是轰轰烈烈，向烟花一样追求短暂的绚丽，教育是安安静静的办学，要把握住教育教育和学生成长的规律，要有办学的定力，要有超越功利的心态。要想建成一所优秀的学校，建成一所有特色的学校，需要持之以恒、坚定不移的坚守优秀的文化传统，基础教育的要义在于基础和普通，而不是急功近利的打造所谓的学校特色。作为校长，要坚守教育的规律，坚守教育的本质，坚守教育的常规，坚守教育的平淡。教育是一项伟大的工程，需要我们更新观念，作为教育管理者要沉下心来，真正的思考如何促进教育的发展，教育不是搞花架子，不是哗众取宠，教育要回归朴素，回归原点，不忘初心。教育要尊重生命，以人为本。教育要温情，应该充满人性的光辉，教育管理者要时刻将教师和学生放在心上，做师生都喜欢的教育管理者。教育要遵循初心，要少些功利心，得失心，保持平常心，要想孩子所想，做孩子向往的教育。教育要回归本质，教育的最重要责任就是发现和唤醒，要唤醒孩子心中的梦醒，激发学生学习的欲望。教师不能主宰讲台，要让学生能享受到成功的喜悦，生长的感觉。要引发学生思考，让学生思想产生碰撞，从而产生知识的迁移，要让学生成为自己人生故事的参与者、创造者，成为适应未来社会发展的人才。教育要充满理性和智慧。教育要充满启发，诱导，有赞美和期待，教育要诱导每个学校，每个班级，每个孩子都有信仰，有目标，鼓励学生不流于世俗，不甘于平庸，不止于优秀，不断追求卓越，努力做到更好，赞美孩子取得的成绩，期待孩子的未来。
2022 10-26

不忘初心刻苦钻研努力提升

滨海县陆集中学周利国 9月24日至25日上午，我有幸参加了在滨海中学举办的“滨海县中小学幼儿园新任校长（园长）任职资格研修班”培训，这次培训学习，我聆听了施问华主任、陈国祥校长等专家教授的精彩讲座，了解到了当前最前沿的教育信息和教育政策及目前我县的教育现状，学习了现代的教育管理理念。这次培训时间虽短，但受益匪浅。我每天坚持认真听专家的报告、及时作笔记、参与讨论交流；这次培训使我进一步提高了自己的个人素质和工作水平，培训班开阔了我的眼界，让我更深刻地认识到“如何当好一名校长”，认识到作为一名校长要站在新的历史起点上，审时度势，与时俱进，集中智慧和力量，规范学校管理、强化程序管理、进一步强化工作落实，加大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办人民满意的教育。2天来，学习很充实。下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。一、校长是学校精神的引领者。校长应是一个充满朝气，不畏困难的有精神的人，校长精神决定学校精神，学校精神是学校在长期教育实践过程中为谋求发展而精心培育与学校个性相结合而形成的一种学校的主导意识，学校管理往深处走是制度，往高处走是文化，校长在学校有事时胆子不要太小，无事时胆子不要太大，遇到困难，要迎难而上，可以利用学校发展解决困难，方法可以克隆，精神不可复制，校长应植根于本土带领学校师生不断前进，学校精神要让大家想明白、说清楚、做出来。校长是一所学校的灵魂，是引领学校发展的核心力量。有人说有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。这无疑是对校长角色重要性的肯定，也是人们对校长的无限期望。校长的办学思想引领着学校发展的方向，决定着学校育人价值取向。那么，校长必须具有崇高的人文情怀，高尚的人格魅力，渊博的文化知识和清廉正派的作风。这样才能适应教育发展的需要，才能正确地引领学校发展，才能塑造好学校的灵魂。而这种良好的综合素养需要不断的历练和升华。二、校长是教育视野的拓展者。通过学习，我真切地体会到没有升学率，必然边缘化；只有升学率，可能平庸化。不抓升学率的校长不是好校长，只抓升学率的校长也不是好校长。校长既要坚守校园，又要走出校园，在合作交流中找出差距、拓展视野、发现问题、解决问题，才能可持续发展。拓展视野的途径有很多，可以利用课程规划，拓展视野；课题研究，拓展视野；重点项目，统领全局；专项研究，推进改革；名师引领，拓展视野；优化课堂，拓展视野；校际交流，拓展视野；借梯登高，拓展视野；盘活教学资源，拓展视野等，但开阔的教育视野要和精细的管理相结合。办人民满意的教育，归根结底就是要抓升学率、提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从教本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。三、校长是理想情怀的坚守者。教育是真诚，善良而有智慧的人从事的感动人的事业，善良需要勇气是高尚的，教育需要奉献，校长应与世俗保持一定的距离，校长应关注当下教师的生存状态，尊重教师体现校长宽容的情怀，给与学生更多爱的鼓励，要明白助人成功是最大的成功，学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本――这是学校管理工作的精髓。要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动，各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。引导教师建立和谐的师生关系，是创建和谐校园的又一重要因素。其次就是要学会调动。要充分发挥集体的战斗堡垒作用、调动先锋模范作用还要加强教师的理论学习，这是一条有效的途径。尽管学校工作千头万绪、任务繁重，但还是必须要挤出时间，脚踏实地的加强教职员工的政治业务学习。在平时，要多鼓励教职员工多关心国际国内大事，关心时事政治，不断加强自身修养，提高理论水平，提高思想觉悟，提高工作能力和业务水平。只有这样，通过不断的学习，参加培训学习的教职工思想觉悟才能进一步提高，才能进一步巩固已有的良好的学习风气，在各项工作中的进一步发挥作用。只要学校领导班子带头、全校教职工严以律己，做好本职工作，这样，就一定更有利于学校各项工作的开展。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。” 对于一个校长来说，以忘我精神投身于教育事业，这是一个校长的最大幸福、最高境界。把投身教育事业和作出成就看作是自己的职责、使命和责任，看成非这样做不可的需要和义务。要做就应该做这样的校长，树立忧患意识、责任意识，我将不断学习，不断提升，努力成为一名优秀的校级领导！
2022 10-26

牢记使命担当，争做有为校长

玉龙初级中学　仇　伟　　9月24—25日，本人参加滨海县校（园）级领导培训。这是教育局加强校长队伍建设的又一举措，体现了局党委对校长的关爱，和对校长成长的关注。通过培训，我深受教育和启发，收获颇多，受益匪浅。现总结如下：一、提高认识，增强校长的责任与担当人们常说，一个好校长就是一所好学校。校长在学校的办学、发展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用。盐城市委党校徐贵耀《使命　担当　行动　干劲》讲座中说到，要做滨海教育高质量发展的有为干部，努力做一位德智体全面发展的校长，用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象。这是对校长工作的具体要求，很有针对性。作为一名校长，只有自己全面发展了，才能带动师生的全面发展;只有自己拥有高度的智慧，浓厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智体全面发展的人才。作为一校之长，要牢记使命，不负重托，履职尽责，时时刻刻树立责任意识，才能不辜负党和人民的重托，无愧于校长的神圣称号，无愧于自己的道德和良知。二、加强学习，激活学校优良管理的新气象 “有眼界才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力”。一个懂管理的校长首先是一个学习型的校长、业务型的校长，要有较强的业务素质和创新能力。陈国祥教授《精神　视野　情怀》为我们校长指明，如何修炼校长非权力领导力，通过陈教授文雅的谈吐，我们能感受到，这种领导力来自于不断勤于学习，善于思考。向书本学习，向报刊杂志学习，向师生学习，向实践学习，把学习贯穿于教育教学的全过程。通过学习，提升自己的思想境界和管理水平;通过学习，反思自己在教育教学工作中的得与失;通过学习，找准推动工作的突破口和切入点，不致于因循守旧、墨守成规;通过学习，进一步提高学校管理的艺术性和科学性，激活学校优良管理的新气象。三、坚持修炼，做新时代人民满意的好校长发展中心施问华主任从自身工作经历向校长们解读了《义务教育学校校长专业标准》，通过五大基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习，为校长的专业发展指明了方向，出了明确的要求。作为一名校长，不仅要规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学，还要引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，这些体现的是校长综合素质、业务能力和责任担当，要求是很高的。因此，自己必须认真研读标准，按照标准为自己、为学校的发展做好短期规划和中长期规划。在规划中学习，在学习中进步，在成就自我的同时成就学校的发展和未来。要把“懂教育”、“会管理”、“品质好”作为优秀校长的标准而孜孜以求，使自己成为学校管理的行家里手。四、改进作风、努力推动学校新跨越新发展作为校长，要时刻以良好的工作作风和精神状态为全体师生做出榜样和表率，以自己的人格魅力影响、带动周围的人。要自省权力，自省责任，自省人格，自省言行，做到慎独、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得体的语言，一切着眼于师生发展的理念，做到守住寂寞，耐得孤独，恪守公平，处事真诚，善待他人，廉洁从教;要依法治校，带领团结全体师生，凝心聚力，遵循规律，激发干事创业的正能量，实现学校的稳健发展、跨越发展。我们玉龙初级中学有60余年历史的老校，近年来虽有历经艰难，但在局党委的正确领导下，取得了一些进步。在新的形势下，自己愈发感到肩上责任重大，愈发感到干不好工作的紧迫感与压力感。作为一所偏远的乡镇初中，与他校、与先进地区还有很大的差距，需要付出百倍的努力。通过本次培训学习，我决定从以下几个方面进行思考和做好工作：一是抓紧制定学校发展中长期规划，为学校的发展定位，指定明晰的目标和方向，使我们每位师生都有奋斗的目标和动力。二是进一步挖掘管理的潜力，实现学校管理的科学化、精细化、人文化。在学生层面要大力实施自主管理，培养学生良好习惯;在教师层面要推进人文管理、规范管理，善待教师，激发活力，奖优罚劣;三是继续加强学习，大力开展教师、学生、家长读书活动，打造书香校园，引领文明风尚，提高整体素质;四是严格按照《义务教育阶段学校办学标准》规范办学，着眼于人的发展，为师生的未来奠基，大力实施素质教育，使每位教师都能从事幸福的教育，每一位学生都能享受教育的幸福。　　
2022 10-11

精细管理注重落实

滨海县育才高级中学张峰为期两天的培训，三位专家、领导的讲座内容贴近我们的日常工作实际，都是常见的具体问题和需要的理论指导，我感觉受益匪浅，受到了很多的启发。学校教育没有小事，它事关千千万万个家庭，我们教育工作的对象是人，每一处细节都展现教育的成果。特别是学生的行为表现，是学校教育理念和教育管理成果的表现。所以我们常说细节决定成败，管理预见成果。高中学校要有所发展，学生管理要有秩序，一定离不开制度的建设。科学先进的制度能使学校的教育教学行为有章可循；使学校的教育教学行为合理、规范；学校的教育教学活动开展得有条不紊，张弛有度。注重内涵发展的学校需要以制度保障学校的日常活动秩序井然，当然好的制度要有容错机制，突破精细带来的呆板教条，凸显学校人文内涵。一、常规抓“好” 这个“好”就是用常规来维护良好的学习和生活秩序，培养学生热爱祖国，乐于奉献、吃苦耐劳、勇往直前的精神，培养学生珍惜时间、雷厉风行、令行禁止的作风。应该让学生认识到⼀个不遵守纪律的学校，到最后只能是⼀盘散沙。需要学校在施行精细化严格管理的同时，努力让全体学生自觉遵守纪律与积极响应，积极与广大家长联系，取得社会的支持认可与配合。提倡自我教育、自我管理、自我约束，正确处理自由与纪律的关系，建立严格管理和自我养成教育相结合的有效机制，是学校教育在管理上追求的目标。二、细节从“严” 这个“严”就是要求应该严格，内容需要规范，标准越是高，效果就更好。严格执行学校规章制度，加大校园秩序的管理力度，创造良好的学习、生活环境，使学生养成好的习惯，在习惯中进步，在进步中强化学习制度的执行。最终把纪律约束变为一种自觉的行为，把自觉的行为习惯升华为一种文明素养。常规越是融入学生的生活学习中，越可能让学生在严格制度下达成学会做人、学会学习、学会独立生活的目标，也越可能让学生在学习科学知识之余，形成了自尊、自信、自强的人格品质，让他们在未来成为适应现代化需要的优秀人才。三、过程求“实” 这个“实”就要求教育努力反璞归真，要把先进的理念变成明明白白的工作要求；求真务实，让一流的目标成为扎扎实实的行动步骤的目标。在工作中应努力把要求和目标转变为大家共同遵循崇尚的精神，凝聚群体的力量，打造共同的价值追求。进一步把这种精神融入教育教学的的每一个环节，将把细节做细做实当成学校管理的关键。在管理的精细化上开动脑筋，认认真真做好每一件小事，一丝不苟抓严每个细节，竞争的优势归根到底就是管理的优势。抓住细节，甘于平淡，奇迹就会不期而遇。教育的健康发展最根本的就是回归到常规，才会在踏实的状态下渐渐变为成自己的办学亮点。当然，我们在管理的过程中一定要注重公正公平、追求真实。另外还要注意学校制度绝不是“韩信点兵，多多益善”，因为有制度执行不力，甚至不执行，形同虚设，比没有制度还要糟糕。要始终坚持教育是为了育人这一最高目标，而不能只知道管人这一手段。对于学校管理，我们永远在路上，只有不断学习，不断积累，不断创新，才有可能使学校健康发展。
2022 10-11

因校制宜办教育求实创新谋发展

江苏省滨海中学李志国近日我参加了县教师发展中心组织的两天专项培训，现场聆听了施问华主任的专题报告《中小学校长、园长专业标准解读》和专题介绍——滨海东元高级中学、育才高级中学的创办历程，胡建军校长的专题报告《常规+细节+过程=创造奇迹》和专题介绍——后六中学由濒临撤并到异军突起乃至成为全国知名学校的艰辛努力，陈国祥校长的专题报告《精神· 视野·情怀》和专题介绍——校长非权力领导力的修炼。他们都以追求卓越的心态，几十年如一日的用心用情去做一件事情，并将它做到极致，我深感佩服，心生崇敬，他们成功的教育管理经验让我深受启发。一、高尚的教育情怀是成功管理的基石教育是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。从施问华主任、胡建军校长、陈国祥校长的一言一行里我深刻地感受到他们是以“为学生的现在和未来谋幸福”作为终身事业的。他们以“修身齐家平天下”的思想格局来脚踏实地，将国家事业的发展、学生幸福的发展、老师事业的发展和自己事业的发展紧紧的捆绑在一起，如胡校长“教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子是后中教师的由衷誓言”；陈校长“教育是真诚、善良而有智慧的人从事的感动人的事业”；施主任“培根铸魂，育未来之才；使命与责任赋予教育以高度和灵魂”。高尚的教育情怀是一种崇高的理想，还带着浪漫的色彩，但她始终润物细无声地指引人们前行。他们不再是以“完成”的心态做事，而是以“追求卓越”的心态用心用情的做好每一个细节。二、注重校园文化建设是成功管理的关键文化是一个学校的灵魂，有了灵魂才能灵动，有了灵魂才能有创造，有了灵魂才能有共同目标和方向。后六中学的创造创新文化深入全体师生的方方面面、覆盖校园的角角落落，既有争第一的意识又有和谐合作的精神。他们关注教师的生存状态，注重教师的培养，尤其是师德水平的提升。陈校长“一个社会当教师战战兢兢无所适从时，这个社会是缺少良知的；一个社会当教师沉迷牌桌，热衷家教的时候，这个社会是没有希望的”；施主任介绍东元高中和育才高中创建初期，有高中教学经历的教师紧缺，想方设法聘请县外名师、县内骨干教师加盟，确保每个学科组有1—2人，带领和培养一个学科的教师。胡校长介绍2004年的后六中学师资短缺到体育老师教数学、政治老师教语文、地理老师教物理，怎么办？师生一起学习。他们相信一支德才兼备的教师队伍才能带出一群怀远博见的学生。他们极其注重学习，施主任所讲树立终生学习的观念，他自己更是身体力行，并将学习所得应用于学校的教育管理之中。三、遵循规律科学发展是成功管理的保障他们先是以立德树人为根本，以学生核心素养为指导，与时俱进地着眼于未来人才培养的基本要素，立足实际的选定一个特色项目，以特色项目为平台与推进促进学生与教师的全面发展，做好长期的一以贯之的蓝图规划、制度建设和师资培养。在整个过程中，以“激励、鼓舞和唤醒”为理念，以“团队协助学习借鉴创新”为方法，以“特色培养促进学生发展”为任务，以“师生协同区域竞赛”为展示，以“追求卓越激扬梦想”为平台，坚持做到科学、规范、标准、精细。后六中学自2004年至今，一直“坚守着教育的规律，坚守着教育的本真，坚守着教育的常规，坚守着教育的平淡”，让教育回归本真，遵循规律，按规律办学，改变教育中低效无效的东西，使教育真正围绕人的发展产生作用；靖江中学多年来，一直坚持“以德为先，文明化雨润物无声；以师为尊，名师引领专业成长；智为魂，五育并举彰显魅力”。正所谓“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣！” 四、他们的教育管理是我前行的标杆我由学校的中层晋升为副校级，是组织的培养与信任。新的岗位，既是一种责任，也是一种挑战，深感责任重大，压力不小。但值得欣慰的是，我在滨海中学工作了20年整，历经班主任、年级副主任、年级主任、政教处副主任、高复校负责人、安保处主任、教研处主任，学校有以陆建校长为首的坚强的校领导班子，有顾大局、讲奉献、爱岗敬业的全体老师，有深厚的文化底蕴和优良的校风，这一切让我有信心、有决心担当起责任，履行好职责。我将静下心来，安下身来，从以下几个方面做好工作： 1.尊重领导，当好参谋和助手。一个单位要有生气、有活力，必须要有一个团结协作、共谋发展的集体。我首先做到尊重领导、顾全大局，牢固树立“一盘棋”的思想。大事讲原则，小事讲风格。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。切实增强团队意识，整体意识和大局意识，努力当好当好参谋和助手。 2.加强学习，尽快适应新工作。适应新工作的过程，也是学习、实践、再学习的过程。根据学校的工作分工，既要尽快熟悉有关方面的政策法规，又要善于向老领导、老同事学习好的工作经验，博采众长，扬长改短，兼收并蓄，为我所用，努力提高自己的业务水平和工作能力，尽快适应工作新需要。 3.注重团结，做好协调与服务。在领导及同事之间建立一种和谐的人际关系，在日常工作和生活中，以诚待人，不拉帮结派，不搞小团体。以实际行动营造同事间真心相处，说真话、做实事的良好氛围，努力做好协调和服务，调动各方面积极性，维护团结、加强协作，形成合力， “问渠那得清如许，为有源头活水来。”校长的源头活水就是不断的学习、不断的借鉴、不断的创新、不懈的坚持，还有无条件的爱，爱祖国、爱学生、爱老师、爱学校。是的，只要心中友爱，我们终将活成校长该有的模样！总之，这次培训内容丰富，学术水平高，使我明白既要仰望星空，又要脚踏实地，瞄准前沿，关注教学改革新趋势，从中获益颇丰。在今后的教育管理中，我将静下心来，认真学习理论知识，以施主任他们为学习的榜样，我要进一步完善自身人格魅力，解放思想、锐意创新、开拓进取、加强学习，不断提升领导能力，为学校的大发展、快发展、全面发展加倍努力！
2022 10-11

树立服务理念提升自身素质

滨海县明达中学祁亚军近两天参加了县教育局和教师发展中心举办的全县新任校长培训班，听了几场报告，对自己以后的教育教学管理工作有了新的认识、新的思考。一、树立“以人为本、服务师生”的理念 “以人为本”即以教师为本、以学生为本，“服务师生”即为教师专业成长服务、为学生全面发展服务。一是以教师为本，为教师专业化成长服务。在培训中促进教师专业化成长，合理安排本校各类培训和外出培训，绝不能偏向个别老师，要做到人人有外出培训的机会。在教研教学中促进教师专业化成长，认真安排各类教研活动，做到人人参与，发挥特长，在教研中提升教师教育教学能力，转变教师的教学观、学生观；督中导、导中督，展示教育教学中教师的优点，以教师的某一点引导每个教师找到教育教学中的不足、找准方向，公平公正的督导，促进每位教师成长。二是以学生为本，为学生的全面发展服务。积极开展社团活动、各类竞赛活动，让每一位学生走上舞台、步入赛道、迈上领奖台。每学期初制定好学生参加的各类比赛活动计划及方案，组织好上级规定的活动之外、谋划好本校独有的活动，在比赛、社团活动中找到乐趣、找到对手、找到不足，在领奖台上找到自信、找到方向；通过活动，让特长学生展示特长、让特长学生发挥特长；在活动中发掘学生的潜力，为学生的多样化发展提供舞台。二、树立正确的素质教育观、课程观，提升教育教学能力。正确把握国家、地方、校本课程的内涵，合理安排三级课程，优化学校课程体系。一是按照国家课程规划安排好本校的课程，做到开足开齐每门课程，开足每门课程的课时数。二是引导教师正确解读国家课程和课标，把准国家课程的特性，引导教师合理利用地方课程，充分展现地方特色；引导教师开发校本课程，提升教师创新能力。三、找准正式管理与非正式管理的制度，提升教育教学管理能力。一是发挥正式管理作用，制定科学合理教育教学制度，严格执行教学管理制度。制定教育教学管理制度要符合校情、师情、生情，充分发挥教师的作用，做到人人是参与者、人人是管理者。在制度面前做到公平、公正对待每个人，做到制度面前人人平等。二是充分发挥非正式管理的作用。认真发现非正式团体并因势利导的发挥其作用，抓住非正式团体向能量转型。提升沟通能力，在沟通中消除制度管理中怨和恨。积极参与非正式活动，在非正式活动中影响教师。在今后学校管理工作中，我要能做到本色做人，角色做事，静下心，一心一意做好服务工作。俯下身，全心全意帮助学生健康成长。