滨海县明达中学 祁亚军

近两天参加了县教育局和教师发展中心举办的全县新任校长培训班，听了几场报告，对自己以后的教育教学管理工作有了新的认识、新的思考。

一、 树立“以人为本、服务师生”的理念

“以人为本”即以教师为本、以学生为本，“服务师生”即为教师专业成长服务、为学生全面发展服务。

一是以教师为本，为教师专业化成长服务。在培训中促进教师专业化成长，合理安排本校各类培训和外出培训，绝不能偏向个别老师，要做到人人有外出培训的机会。在教研教学中促进教师专业化成长，认真安排各类教研活动，做到人人参与，发挥特长，在教研中提升教师教育教学能力，转变教师的教学观、学生观；督中导、导中督，展示教育教学中教师的优点，以教师的某一点引导每个教师找到教育教学中的不足、找准方向，公平公正的督导，促进每位教师成长。二是以学生为本，为学生的全面发展服务。积极开展社团活动、各类竞赛活动，让每一位学生走上舞台、步入赛道、迈上领奖台。每学期初制定好学生参加的各类比赛活动计划及方案，组织好上级规定的活动之外、谋划好本校独有的活动，在比赛、社团活动中找到乐趣、找到对手、找到不足，在领奖台上找到自信、找到方向；通过活动，让特长学生展示特长、让特长学生发挥特长；在活动中发掘学生的潜力，为学生的多样化发展提供舞台。

二、 树立正确的素质教育观、课程观，提升教育教学能力。

正确把握国家、地方、校本课程的内涵，合理安排三级课程，优化学校课程体系。一是按照国家课程规划安排好本校的课程，做到开足开齐每门课程，开足每门课程的课时数。二是引导教师正确解读国家课程和课标，把准国家课程的特性，引导教师合理利用地方课程，充分展现地方特色；引导教师开发校本课程，提升教师创新能力。

三、找准正式管理与非正式管理的制度，提升教育教学管理能力。

一是发挥正式管理作用，制定科学合理教育教学制度，严格执行教学管理制度。制定教育教学管理制度要符合校情、师情、生情，充分发挥教师的作用，做到人人是参与者、人人是管理者。在制度面前做到公平、公正对待每个人，做到制度面前人人平等。二是充分发挥非正式管理的作用。认真发现非正式团体并因势利导的发挥其作用，抓住非正式团体向能量转型。提升沟通能力，在沟通中消除制度管理中怨和恨。积极参与非正式活动，在非正式活动中影响教师。

在今后学校管理工作中，我要能做到本色做人，角色做事，静下心，一心一意做好服务工作。俯下身，全心全意帮助学生健康成长。