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北京师范大学张日昇教授来我县指导心理健康教育工作

作者:徐瑶 更新日期:2019年10月08日 浏览: 人次 打印本文】【字体:

   自2019年2月28日,滨海县启动“星火成长”工程—留守儿童心理健康教育扶贫项目以来,点面结合、多管齐下地推进我县留守儿童心理健康教育。所谓点,即以创建心理健康教育试点校和中小学心理健康教育特色学校为抓手,总结先进经验,进而在全县推广;面,则是培育中小学专兼职心理健康教师队伍,建立心理服务云平台和三级危机干预机制,在各所中小学建设心理咨询室与箱庭治疗室,提高中层领导特别是班主任老师的心理健康教育工作能力,将心理健康教育“全员化”。2019年9月滨海县教育局正式成立心理健康教研室,并将心理健康教育纳入德育管理考核体系。

9月26日,北京师范大学张日昇教授带领心理学部研究生团队再次莅临滨海指导我县留守儿童心理健康教育工作。下午3点,张日昇教授与北师大研究生团队为条港中学近400名学生开展了初中生入学适应与心理健康课堂,向学生们传达了上学不仅仅是为了出人头地,而是为了获得基本的知识、良知和良心,人最总要的是要有良知,并告诫学生们,在分不清好与坏时,努力让自己做个好人。关于留守儿童的关爱保护,张教授建议不需要刻意避讳,避讳容易形成情结,差别总是存在的,张教授用生动的关于压力的心理学实验让学生们明白主动与被动的区别,接受当下的环境才能获得健康。

9月27日,北京师范大学张日昇教授应邀来滨海县教师发展中心主持心理咨询个案研讨与督导培训会,本次研讨会由心理健康教育教研室副主任徐瑶主持,来自我县中小学30名骨干心理健康教育教师参加了本次个案研讨与督导培训会,会后,张日昇教师还就一线心理教师如何做好教科研做了进一步的指导。

 

 

个案督导是协助心理咨询师提升工作能力与心理素质的一种工作模式,是咨询师在督导师的指导下提高自身专业水平的过程,同时也是同行们分享工作经验、澄清思路、提升专业素质的过程。本次督导研讨会上张日昇教授对个案进行了深刻的共情和剖析。在本次督导中,张日昇教授循循善诱,加深了心理老师们对来访者的理解,看到了自身的不合理信念,明确了方向及方法。

   为发挥学科骨干在区域内的示范引领作用,推进我县心理健康教育课堂教学的发展,加强师资培训,提高心理教师的教学能力。2019年9月28日,县教师发展中心在八滩中学举办了滨海县高效心理健康教育课堂与个案研讨活动,我县部分心理教师与八滩中学心理健康教育中心专兼职心理教师参与了本次活动。八滩中学辛明老师执教了一节别开生面的心理公开课《《积极暗示伴你阳光成长》。辛老师由一个生动的《小公务员之死》的故事导入,依循“导入主题——解读积极暗示——个案分析——总结反思”四个环节进行授课,风趣幽默的语言,结合自身青春期自我同一性的案例,使得学生在轻松愉快的氛围中学到积极暗示的方法,教学环节环环相扣,衔接流畅,课堂节奏有条不紊,可以说是“润物细无声”的温暖人心的心理课堂。

   心理健康教育公开课后,滨海县教育局局长周青、滨海县教师发展中心心理教研室徐瑶、八滩中学王仁荣校长出席了本次研讨会。会上,张日昇教授对在一线默默为心理健康教育工作付出努力的兼职教师们寄予了高度的肯定与认可,并对在座心理教师如何在全面推动心理健康教育工作做了深刻的指导,周局长提出,心理咨询以问题为导向,而作为一线的心育人更需要做好防患于未来的工作。周局长就心理筛查危机干预工作以及如何组织协调推进作出了进一步部署,徐瑶老师提出了在心理健康教育课堂主题选择中,要尽量小题大做,切忌大题小做。不管是课堂还是咨询者,语言说教的力量是苍白的,需要创设一定的问题情境和心理情境,才促进学生的课堂体验,在课堂中的“亲师效应”是一例催化剂,对老师自身能量与亲和力提出了更高的要求。

本次为期三天北京师范大学团队对滨海心理健康教育指导与推进活动的开展,为滨海县心理教师间作出了示范与引领,并为滨海心理教师相互学习交流提供了平台,浓厚了教研的氛围,有助于促进心理教师的专业成长。


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