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校长潍坊学习报告选编六--陈建银 贾红兵 惠开永 刘权 于红英

作者:中小学教师发展科 更新日期:2019年01月02日 浏览: 人次 打印本文】【字体:

只有脚踏实地,才能仰望星空

滨海县永宁路实验学校  陈建银

学完归来,观照自身,有震撼,也有遐想;有迷茫,也有思考。

一、几点体会

纵观多年来各种培训学习活动,很多人有一种感叹:观看时心潮澎湃,感慨良多;回来后波澜不惊,纹丝不动。问题就在于学习者缺乏锐意改革、勇于践行的意志和魄力,如何才能一改往常学的多,做的少,讲的多,动的少的问题——是这次潍坊学习面临的又一挑战。

借鉴学习的最好办法是把学习的经验和本校实际相结合,完全吃透外地经验,搞清楚学习对象的实际情况,搞清楚学习对象做了什么,有什么效果,为什么能这样做等情况再思考,再梳理,再应用。我的体会是“不拿来主义,不照猫画虎”,杜绝不加分辨地完全照搬,做拿来主义者;也不能只学表面,一味模仿,而要在深刻理解潍坊教育现象产生背景、环境的前提下,剖析管理制度、工作模式、课程改革等经验,汲取能为我所用的理念、思维、方式、方法,积极稳妥地推进改革。

如何改革,首要的是改变学习者自身。我将结合外出学习的见闻,深入思考,仔细甄别有益于我们管理和教学的地方;再结合对教育理论的学习理解,把外在的接受转变为内生的智慧,形成新的教育理念和策略。在从我做起的同时,还要影响培养他人,新思想由个体传递到班子成员和所有职员是要经过一定过程的。不急不躁由己及人的宣讲、解释、探讨、论证是必须的环节,在循序渐进中,使办学思想和经验渗透下去,才能使自己和团体的认知程度吻合,认知水准提高,从而为执行治校改革打好基础。

二、初步想法

思想决定行动,头脑决定脚步。潍坊教育人的做法也证实,只有敢于破除陈规,解放思想,才能推倒阻碍教育发展的藩篱,构建新的教育体系。对我们而言,要在教育机制创新、制度更新、队伍建设、课程改革、综合评价落实等方面大胆创新、付诸实施。我们必须有“改则前进,不改落后”的危机意识和积极行动,固步自封只会使教育原地踏步,陷入被动落后的难堪境地。

实践是检验真理的唯一标准。用在当下,即凡学习后的实践必须以符合教育规律为准。要把一次次学习带来的思想启迪落在实处,必须结合我们校情、学情,因地制宜,区别对待。正如他们提醒“潍坊模式难以复制,因为有特殊的环境条件”。但是我们必须趁热打铁,积极实践,脚踏实地,努力推进尊重学生个性和成长规律的课堂改革。

教育是科学,是艺术,是培育灵魂和未来的事业,我们将遵循教育本身的规律,循序渐进,积极稳妥地推进,不急功近利,不涸泽而渔,既要有低头拉车的勇气,更要有抬头看路的思维。我们也将立足实际,抓好常规抓好落实,抓好精细管理,不断继承创新,推陈出新,改革求新,使学校教育工作积极、稳健、健康、有序地发展。

最后,用一句话作结:只有脚踏实地,才能仰望星空。

 

家校携手合作  同心共育花开  

东坎实验小学   贾红兵

走近潍坊,深刻感受到潍坊市不愧为全国教育改革的旗帜,呈现出轻负担、高质量、高满意度的良好教育生态。尤其是《以家庭切入教育生态建设的思考与实践》和《等风来不如追风去》。让我们感受到了教育可以温暖浸润每个炊烟升起的村落,感受到潍坊在家庭教育方面的实践与思考的深度和宽度,现将收获和感悟整理如下。

一、让阳光升起——提升思想认识深度,更新家庭教育理念。

通过本次学习,对家庭教育的重要意义有了更新、更深的认识。以家庭为一个点来看,家庭是教育的起点,要实现立德树人的根本任务,对学生的教育应该先从家庭开始革新,从改变家长的教育观念开始。潍坊教育抓住广大家长,就抓住了一个有效的着力点,当家校同心,一起发力时,就迸发出了巨大力量。我们可观察现在的潍坊,已经通过数十年的探索实践,使得“学生越来越喜欢、教师越来越幸福、家长越来越满意、社会越来越认可”,潍坊教育的水平正快速的提升。以学校为一条线来看,在义务教育均衡发展的大背景下,相邻区域校与校的差距正不断缩小、趋向于各有内涵特色,而家庭教育的不均衡与差距进一步凸显。重视并加强家庭教育工作,是现代教育的必经之路,也是有效改善教育生态、实现学校教育转型升级的需要,更是实现办人民群众满意教育的现实需要。

以家庭切入教育生态建设,对学校的管理质量的提升意义重大,家庭教育无论从国家战略、社会需要、百姓需求、孩子需要来讲都是必不可少的。家校协同适当,有利于孩子的健康成长,有利于和谐家庭的构建,有利于民族的未来。多年来,我校重视家校协作的开展,从家长会到家长参加学校的活动,为家长开设讲座,请家长参与学校活动,我们也一直在探索家庭教育的发展方向。多年来,我校在家长中、社会上的品牌越来越响、越来越好与这些努力是分不开的。通过潍坊一行,深切意识到我校可以步子再大一些,未来我们将进一步更新关于家庭教育的理念,结合地方特点,构建有特色的、系统的家庭教育课程,开展更丰富有效的家庭教育活动。

二、将温暖遍洒——重视家庭教育开展,推动活动项目建设。

在潍坊,围绕家庭教育,每一所学校都有自己的特色。有家教讲师团、家长护学团、活动实践部、爱心助学部、督教督学部、义工部等特色部门。家长季员会也不再是教育的旁观者,而是真切的参与到教育工作中,释放家长对教育爱与能量,支持教育的发展。家庭教育课程建设、专家讲座、沙龙活动、新子共读一本书活动、亲子游学活动、将家长会开到农家院活动,充分发挥了家委会的作用,让教育的温暖浸润每个炊烟升起的村落。

要将家庭教育活动做起来,校长必须对此项工作要高度重视。一个不重视家庭教育的校长就不是一个好校长,对我们超大规模和超大班额的学校,学校留守儿童的比例较高的学校,家庭教育更显得重要,家校互动,家校协同,家长委员会工作制度的建立,家长会、教育评议、值日岗等活动的开展对学校发展的作用是不可低估的。近年来,我校着力家长活动的开展,每学期都要开展亲子共读活动、亲子运动会、家庭教育进社区、入户走访、家长护学、开放日、家长督学等活动。今后,我们进一步开发家校协作活动的项目,推动活动的深入开展,将家庭教育的温暖洒向施教区的每一户家庭。

三、促万花齐开——建设家庭教育队伍,促进活动内涵提升。

要让家庭教育得到发展,起到实效,必须先拉起一支队伍。在潍坊,有家庭教育教研团队,有专家团队,有名师工作室,有讲师团,有心理健康教师,有大量的家庭教育老师和家长志愿队伍,可以说是万花齐开。还有一批像姜校长那样,已经有了教育理念和教育成果的先行者,正是有了这样一优秀的师资队伍,家庭教育活动才能开展得丰富有内涵,才能取得丰硕成果。

近年来,我校通过请进来、走上去、做实在等家庭教育活动,已积累了许多开展家校协同教育的经验,锻炼了团队的能力。我们为班主任、讲师团、家长邀请过名师来校讲座、座谈;我们为家长志愿者搭建平台,开展检察官进校园讲自我防护、医生进校园讲健康、消防进校园讲自救等实实在在的活动;我们推动校讲师团、班主任、心理健康辅导员走上前台,讲家庭教育,针对典型问题开展有针对的各项活动。如今,家长对学校的认同度越来越高,这正是我们努力取得的成绩。我们将把“家长满意度100%”当成目标,进一步打造家庭教育的团队,深入开展实实在在的家庭教育活动,办人民满意教育。

通过此次学习,深切意识到:作为校长要带着一份责任、一份良知去做好此项工作,振奋精神挑战自我、激情教育,激发活力,解放思想,勇于创新,抓住机遇,弯道超车,全心全意做好学校家庭教育工作,不忘初心,砥砺前行。

 

实施适切于学生特点的教育

县特殊教育学校  惠开永

本次为期六天的学习培训,让我们来自所谓的教育大省教育工作者大开眼界,意外惊喜,受益匪浅,收获颇丰。特别是潍坊广文中学创建“为每个学生提供适合的教育”的“适才教育”办学理念与我们特殊教育学校的教育理念有异曲同工之妙,给我留下了深刻的印象。

有着一百多年校史的潍坊广文中学不仅是因其1883年由外国传教士创办的文华馆作为他的前身办学历史长而吸引人,也不仅仅是校园内有爱国主义教育基地――抗战时期的两幢由日军建造关押国际侨民的集中营,而是该校坚持改革创新,立德树人,始终把“用心成就所有广文师生”作为办学宗旨,在学生中倡导“发展自我,超越自我”;在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”;在师生间倡导“互尊互爱,共同成长”的理念更值得我们借鉴和学习。该校还从构建校本化的广文课程入手,改革传统的课堂教学模式,搭建学生发展的多元平台,营造人文化的成长氛围。“广言如海做天地,文善若流映春秋”。他们关注每一名学生的成长成才,培养学生“学习是我自己的事”思想,以生为本,创新和倡导“我喜欢,我选择,我成功”自我管理、自主教育的模式,让每一个孩子在学习、探究、兴趣、生活等九个方面自主选择中找到自我,塑造成最好的自我,以“339综合素质评价”打造该校学生呈现出“阳光、大气、自信、创新”的不一样气质,力求将来成为厚德、广文、笃志、强身,具有大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野的杰出人才。在他们“适才教育”的理念下,学生的综合素质得以提高,个性特长鲜明;学校已成为当地“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的理想学校。

 作为特殊教育学校管理者,“适才教育”的理念与我们特殊教育异曲同工。分类教学,分层教学,采取适切于特殊儿童学习、教育、康复特点的方法,以“有效教学”为目标,进行了聋部“口语教学”培智部“游戏教学”的研究和实践。根据学生残疾程度和情况、社会需求,开设小型多样的职业教育,让学生掌握一至两种职业技能。目前学校已开设了刺绣、油漆涂料、花木园艺、烹饪、面点制作等多种劳动和职业技术课程。其中刺绣是传承已久的职业项目了,聋孩子用一双双灵巧的手,绣出了一幅幅精美的作品,在助残日时进行义卖,得到大家的认可和欢迎。面点制作,开始主要教育智障的学生,让他们学习简单的下面条、包馄饨等,以适应将来的生活。后经调查,聋哑学生也非常想学习面点制作,他们想学习做蛋糕、面包等。为满足学生需要,学校建设了家政室,购置电磁炉、微波炉、蒸锅、烘烤箱等专门的家政用具,安排兼职老师边学边教。现在我校住宿生早上的面点大多由学生亲手制作。孩子们的能力得到了很好地发展,为他们将来走向社会自食其力打下了很好地基础。同时,帮他们树立自尊、自信、自立、自强精神,努力培养他们融入主流社会的本领,让每一个特殊儿童在不同方面有不同程度的成长与收获。

  通过本次学习与考察,开阔了视野,增长了见识。使我真切地感受到了课改的方向,也让我们学到了他们先进的思想和理念。在今后的工作中我们要借这次学习培训的东风,自加压力、鼓足干劲,拓宽思路、脚踏实地的抓好学校的教育教学管理工作、科研工作和特色教学工作。残疾儿童的成长成人成材关乎其自身的生活,家庭的幸福,社会的进步,是我国全面小康社会的重要指标之一。我们特校人要不忘初心,牢记使命,愿在这片土地上继续默默耕耘,全面提高残疾学生的素质,提升特殊教育的办学质量,增强社会满意度,为了残疾儿童更加美好地明天,争取创造更大的辉煌。

 

别样生态 多彩教育

第二实验小学   

戊戌之秋,八月中旬,天高云淡,金风送爽,研学鸢都,受益颇丰。

鸢都人文,历久弥新。一县双城,交通畅达。鱼盐文化,悠久史诗;名人辈出,英豪涌现。齐国晏婴,东汉郑玄,宋张择端,今管谟业。明十笏园,精致典雅;清万印楼,价值连城。鸢博物馆,建筑独特,伏而又起,似蛟遨游;摩天巨轮,世界第一,渤海之眼,如龙腾飞。临海远眺,心旷神怡,漫步海滩,烦忧皆忘。

潍坊教育,领跑全省。家庭教育,高度重视。综合测评,落地生根。实践基地,区域齐全。科技人文、实践体验,楼宇排列,错落有致。科技教育、实践教育、创客教育、生命教育,特色多元,荣誉众多,独占鳌头。峡山双语,民办寄宿,办学六年,影响巨大。硬件一流,场馆齐全,自由向善,立足儿童,课程体系,内涵丰富,独特有趣,蕴学术化、含生活化、彰传统化、显综合化。广文中学,百年老校,一校两区,一公一民。参天古木,彰显底蕴,文脉流长,德厚流光,教者谆谆,学者殷殷,立德树人,桃李芬芳。秉承理念:广文品质、中国灵魂、世界眼光。

课程整合,课改所趋。讲座随感:课程整合,迫在眉睫,课改目标,美好愿景。几点认识,敬请指正。所站高度,整体育人。必须避免,内容繁杂,无章无序。课程标准、学生经验、课程内容,三者一致。学校课程、社会生活,有效链接,目标指向,适应未来。必须聚焦:“核心素养”,三个方面、六大素养、十八要素。

课堂变革,以生为本。摒弃火车,车头独行;要做动车,人人都行。任务分工,明确精细,实践探究,展示交流。诸位教师,不断学习,精细备课,细化活动,提升素养,发展专业。

忆往思今,思绪万千。回顾民国,闪光姓名,灿若星辰。民国教育,以质取胜,大师辈出,诺奖频获。工资待遇:教授六百,部长持平,小学教师,远超县令;教育理念:代表人物,南开中学,校长伯苓,积极倡导,课外活动;学生教材:编写人员,思想现代,皆教育家,如胡适、陶行知,充分体现,教育理念;教育格局:公私并存,参差多态,富有弹性。如今教育,以量取胜,博士易成,大师难出。本末倒置:童年大学,时光颠倒;身体精神,脑体倒挂;解决解答,学习错位。剧场效应,愈演愈烈:作业疯狂、补课如潮、教师尴尬、名校霸道。

未来教育,且行且思。北欧芬兰,教育质量、教育公平,双赢典范。究其原因:阅读工程,国家重视。以人为本,教育平等。课程改革,注重开放。阅读兴趣,重点培养,阅读能力,不断提高。南师附中,以前校长,王占宝曰:真正教育,唤醒孩子,给他平台,提供机会,让他成长。陈国安说:每个孩子,背靠“民族”,独立“成完人”。他山之石,可以攻玉。课改之路,尚需你我,且行且思、且悟且进、厚积薄发、不断超越。

自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。六日研学美丽行,潍坊教育彩旗飘。鸢都之旅收获满,滨海教育创新高。

 

立足本土化实践  发展“适合的教育”

县第二实验小学   于红英

金秋九月,滨海教育管理者相约美丽鸢都——山东省潍坊市,观摩研习,求经问道,感受了教育高地的博大精深和崇高情怀,取得了它石攻玉的榜样示范和思路启迪。收获颇丰,感慨良多。

一、因校施策,探寻家校共育的新路径

    “不懂家庭教育,不开展家庭教育工作的校长,不是好校长。”我们从姜勇校长的讲座《等风不如追风我去》就可以领略到:姜校长让一所濒临撤并的学校逆变为农村质量和管理的一面旗帜。改变学校、改变教育,先改变家长,他让教育的温暖浸润每个炊烟升起的村落。

观照我们学校,我们也做到了定期召开家长会,让家长自愿者参与学校的放学护导,举行了万师进社区,进家庭等家访活动。但我们的家庭教育与学校教育携手共育不够深入,未能与时俱进,效果不明显。借鉴潍坊的经验,我们必须因校施策,办好家长学校,成立家委会,完善制度,利用互联网等现代技术,探寻适合本地本校家校社共育工作的新路径。

二、因需施改,开发整合适合的校本课程。

     开齐开足开好国家课程,是课程改革的保底目标,按课表上好每节课是教学的基本要求。因需开发校本课程,呵护每一个学生的个性发展,是课程改革的理性追求!整合形成学校课程,让学校打上鲜明的特色烙印。潍坊的峡山双语小学,全面实施国家课程之外,根据学校的育人目标,开发了校本课程,能从学生的生活实际出发,设计符合年龄特点的课程内容,实施方法多样,短期与长期结合、必修与选修结合,校内与校外结合,全方位的整合国家课程、地方课程与校本课程,多元、有趣课程满足课孩子的好奇心,让学生在体验中发展核心素养。

反思我们的课程改革,存在很大差距,原以为课程的整合如果没有优质的师资队伍和专家引领是寸步难行的,听了专家的讲座和看了峡小的课程建设,发现专家引领是一种重要的方法,但教给教师的方法,信任教师的创造能力,为教师搭建开发课程的平台,每一位教师的潜能是巨大的,我们虽然达不到潍坊各小学课程改革那样高的水平,我们可以借鉴整合方法,如将综合实践与语数英音体美等课程整合,让实践课升级为研学课。让双语阅读融合成大阅读课程。通过课程改革大力开发校本课程,加大活动课的开设,有序扩大学生社会实践活动。通过校本教研构建具有本校特色的课改模式和校园文化。

三、因材施教,落实“让学引思”课堂变革。

课程实施的落脚点在课堂,课堂是核心,课堂生态代表着学校生态,代表着教师生态,谁抓住了课堂,谁就抓住了学校和教育的未来。课堂改变,学校才会改变;课堂高效,教育才会高效;课堂优质,学生才会卓越;课堂创新,学生才会创新;课堂进步,教师才会成长。课堂教学要突出学生的主体地位,通过课程与教育教学改革,实现教学方式和学习方式的转变。

山东潍坊寿光市圣城实验小学的校长韩高波以课堂改革为突破口,践行“让学生站在学校中央——一切以学生为中心;让学生成为学习的主人,让课堂成为学堂,真正实现学习者的自我教育,取得了明显的成效。 

“学本课堂”与我市推行的“让学引思”课堂教学改革理念是不谋而合,都是突出学生的主体地位,让学生真正经历学习过程,让学生学习在课堂中真正发生。但是我们缺乏系统的建构、切块落实、定点规范,缺乏“一站到底”的勇气和魄力。我们要借鉴潍坊圣城小学的做法,校长深入课堂,研剖课堂,邀请专家把脉,科学建构“让学引思”的系统,让在课前,强化预习,设计好预习单,做到先学后教,以学定教,编制好导学案,让在课堂,形成学习共同体,建构课堂流程系统、评价系统和课堂文化系统,科学训练,精心设计作业,难易适中,题量恰当,当堂完成。另外我们感到,我们的差距还在于对教育发展理念的理解、落实和创新上,而这一切,关键在人,重在机制。内在因素具有非常重大的作用。因此课堂教学变革另一个关键点抓好就是队伍建设,要像圣光小学“没有完美的个人,却有完美的团队”抱团成长,锻造完美教师团队。要像峡山双语小学一样,“学校拼命对老师好,老师拼命对学生好”学校以各种优惠政策帮助老师,如住房优惠、出国培训、工作服免费等,让老师感受到集体温暖,再学校的引导下,再将这份爱传递给学生,学生感受到爱,再将爱传递给老师,老师再将爱传递给学校,这样充满人文关怀的校园,老师怎么不好好教学呢。

  总之,要充分学习借鉴潍坊教育在课堂教学、课程改革、校园文化、管理运行机制等方面的先进经验,结合自身实际,改革创新,全面系统地深入落实教育教学的各项目标任务,让先进的教育理念在我们的校园和课堂遍地开花,争奇斗艳。


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