当前位置:滨海县教师发展中心>>正文内容

校长潍坊学习报告选编三—胡进跃 李章军 陈兴海 田同高 沈旭东

作者:中小学教师发展科 更新日期:2018年12月10日 浏览: 人次 打印本文】【字体:

学习使人进步

通榆初级中学  胡进跃

来潍坊参观学习,听了不同角度,不同层面的多个讲座,参观了各具特色,蓬勃发展的几所学校,内心有所触动,有所启发,有所思考,有所遐想,也看到了教育存在的一些问题。

一、他山之石,可以攻玉

1.教育百花园万紫千红,每所学校都有自己独特的文化和成功的经验,要认真、虚心的学习,来不得半点马虎。

2.教育教学工作永远只在路上,没有最好只有更好,永远要谦虚谨慎的做好自己本职工作,

3.潍坊有一群敢于担当,不断创新,坚持不懈的教育人,他们的精神深深的感染了我们,给我们莫大的教育。

4.家校联动的思想先进,做法实在,效果显著,增强了教育力量,促进了教育质量的提升。

5.顶层设计科学,行动率先,舍得投资,成效显著。如,潍坊市中小学综合实验基地,占地570亩,规模宏大,设备齐全,理念先进,运行合理,效果良好。每年对全市4.5万名初中生进行了综合素质培训,有力促进学生的综合素质的提高和学生的全面发展。

6.挖掘学校特有文化,以文化为核心,引领人,发展人,打造人,促进师生的健康发展,可持续发展。

二、学而不思则罔

1.辩证的看待应试教育和素质教育,应试教育和素质教育从来都是一对孪生姐妹,应试教育中不可避免的蕴含素质教育,素质教育也必须有应试教育作为补充。从某种意义上讲,优秀生应当以应试教育为主,素质教育为辅;而中差生则应当以培养综合素质为主,以应试教育为辅。因为优等生主要要把他们培养成高层次人才,离开严格规范的应试教育管理肯定是不行的,试想任何一位大家,有哪一位身上没有应试教育的影子?而中差生则主要是把他们培养成各行各业普通的劳动者,让他们既有知识也有才能。过去,我们的教育是以应试教育为主,素质教育为辅的教育,将来我们的教育应是以素质教育为主,应试教育为辅的教育,而这之间,有一个过渡的过程,我们在教育改革的道路上,千万不能犯“大跃进”的错误,今天是应试教育,明天就变成素质教育,这是不可能的!

2.素质教育发展面临几个瓶颈

1)国家的经济实力还不足以实现普通的素质教育。试想一下,我们有些学校,连教室都很紧张,哪里来十几个、几十个甚至一百多个功能室,更不要说繁多贵重的各种设备了。

2)老师的综合素质不足以胜任素质教育任务。素质教育下的老师应当多才多艺,一人要带一个甚至更多的社团,而现在我们的老师不能。

3)家长也达不到素质教育下的家长要求。试想一下,在农村,如果学校每天都搞活动,肯定有家长找到学校骂校长老师不务正业。

4)顶层设计要科学简约,争取不走弯路。

政府部门对教育资源的配置要深入思考,精准决策,要有战略眼光,着眼未来。教育资源的配置永远不能满足人们的发展需求,在现阶段,应当把有效的教育资源用在最普遍最迫切的需要的地方。

校长对学校规章制度等宏观设计要符合学校的实际,并且行之有效,否则,校长就有可能给学校工作带来很大的危害。

教无定法,学无定法,管无定法,在我们教育教学实践中,只要是能提高我们的教育教学效能的方法都是好方法,我们都要学以致用。在我们的教育教学实践中肯定会遇到,新的问题,新的挑战我们一定要,勇于担当,冷静思考沉着应对,一定能找到解决问题的方法和途径。

 

学以致用  静待花开

新港初级中学 李章军

通过聆听专家的报告,交流讨论,实地考察等活动,丰富的理论学习改变了我的教育管理理念,实地考察学习领略了名校办学的特色。管理好一所学校光靠勤奋和实干是远远不够的,必须有独特的视角、开阔的视野,更要用心去管理。下面我结合我校自身实际,谈谈我的几点体会、感悟和对今后工作的思考。

一、强化自身建设,引领学校发展。

作为一名校长,是学校的灵魂,学校发展的总设计师,要不断学习,提升自己的个人修为和专业素养,在管理上要以情感人,以理服人,不断提高自己的管理水平。作为校长一定要有思想,校长不仅仅是管理的制定者、实施者,更要成为管理的执行者、参与者、观察者,推动者,这样才能第一时间知道哪里出了问题,问题是什么,怎么改变,才能不断完善,从技术化行政管理向艺术化管理升华。真正的管理是用你的专业学识,人格魅力去“征服”每一个教师,而不是仅仅靠行政手段去管每一个教师。

二、走好校改之路,提高教育的整体水平。

教师队伍是一个学校的根本。学校的发展离不开每一个教师,增加教师的存在感,增强学校的凝聚力,向心力!学校关心每一个教师的自身发展,给教师提供、创造平台实现自身的成长和发展,让教师体会到幸福感和成就感,全心全意为学校的发展而工作。尽可能的创造机会让老师走出去学习,请有经验的名师来传经送宝,更新教师教育教学观念。同时校本研修是教师专业成长的有效途径,扎实有效的教研活动为学校的可持续发展提供了绵绵不断的动力。一所学校的教研水平决定了一所学校的办学水平。教研就应该让全体教师共同参与,要有意识地引领教师提前介入研究教材、教法、学生的知识储备情况,课前集体备课,课中发现问题,强化作业的设置与批改,要促进教师课后持续跟进,上重建课、撰写教学反思、课堂实录和教学随笔。把教研的成果内化成自己的教学行为,提升整体的研修水平,提高学校的整体竞争的实力。

三、做好家校共育,完善学生综合素质评价。

李玉良校长的报告,令我大开眼界,带给了我深深的思索:当前素质教育如火如荼,探索包括学业成绩在内的全面反映学生发展状况的综合素质评价,不仅是学生评价改革的核心内容,更是整个素质教育改革的重要举措。实施和完善学生综合评价,不仅是建立科学的教育质量评价体系的一部分,也是推进和深化教育教学改革的前沿阵地。学校要制定一个适合我校校情的学生素质评价体系,制定合理的评价方案,有效的推动学校的学生的综合素质评价工作,为学校的整体的发展奠定基石。

四、实行重点重抓,全面提升教育教学质量。

教育教学质量是一所学校的生命线,是学校的最大竞争力。越是名校就越注重教育教学质量,越先进的教育地区对教育教学质量要求越高。第一,做好学校的党建和思想政治建设工作。以党的十九大和县委十二届三次全会精神为指导,深入学习习总书记的系列讲话精神,认真落实立德树人的根本任务,切实加强和改进党的思想、组织和作风建设、班主任队伍建设、着力打造一支过硬的“四有好教师”队伍第二,过程管理的精细化。学习山东潍坊新华中学的管理模式,实行月工作简报,分条线总结,通报,整改,形成长效之制。学校对教学、教研、常规、后勤、安全等方面管理尽求细致,管理人员教育教学中的点滴事情都要记录在册。第三,积极推动中考研判工作。让每个教师都全身心的投入到研究教育教学中,探索每一个知识点用法考法,提升学生学习效果。第四,全力推进双语阅读,拓宽学生的视野,丰富学生的知识储备,加强学生的社会体验,为学生的长远发展着想。

学校拼命对老师好,老师拼命对学生好。我相信:我们学校的教育教学工作将会越来越好。

 

持续精进 美好自来

正红初级中学 陈兴海

山东潍坊培训,我深感不虚此行,受益匪浅,开阔了视野,增长了见识。作为一所农村学校的校长,要学有所获、学有所思、学以致用。今后一阶段,我们主要做好以下三方面工作。

一、明确一个目标

坚持立德树人的办学理念,传承红中优良传统,继承革命烈士精神,逐步优化学校育人环境,通过三年的努力,把正红初中建成办学质量好、社会口碑佳的新优质学校。

二、带强两支队伍。

一是班子队伍。

只有一流的班子队伍才能带出一流的教师队伍。作为校长,要勤于学习、勇于实践、敢于担当,用扎实的作风、宽广的胸怀、创新的思路,引领班子成员以身作则、率先垂范、团结协作。

二是教师队伍。

加强师德师风建设,提升师德师风水平,增强教师爱岗敬业、教书育人的自觉性。以骨干教师培养为龙头,引领全体教师确立自我发展目标,通过自我反思、同伴互助、专家引领,提升全体教师的综合素质。

三、做好三项工作。

一是聚焦县局文件,明确工作重心。

要把党员干部思想政治建设融入日常、抓在经常,利用身边的先锋蔡古堂、朱曰祥等同志乐于奉献、勤于工作的典型事例,教育引领全体教职工不忘初心、牢记使命,争做学生喜爱的“大先生”。

要进一步落实作业布置与批改意见,采取设计“星级”作业的措施,为不同基础的学生提供多样化、适切性的作业选择,促进了各层次学生的充分发展。

要扎实做好中考研判工作,做到定时间、定地点、定人员、定内容,通过个人自研、集体研讨、成果推广等途径,力求研判取得实效,提高教师业务水平。

要高度重视双语阅读工作,不搞“花架子”,做好阅读的时间、经费、内容、活动等保障,努力推进阅读工作深入开展,让学生成为图书室、阅览室常客,让阅读成为学生学习生活的常态。

二是完善管理制度,落实工作责任。

要注重制度建设,不断完善各类管理制度,用制度来管理人、管理事。突出“做事”这一中心,以“做事”的表现为基准,以“做事”的绩效为标尺,衡量每位教师的教育教学行为,追求管事凭效果,管人凭实绩的工作氛围。

要组织全体老师学习县局的考核办法,将考核指标层层分解,考核责任层层落实,将质量目标写在纸上、挂在墙上,初步形成人人有目标,个个争上游的良好局面。

要细化教学六认真的各环节,在“严、细、实、活”上下功夫、做文章,以“周八项”工作为统领,扎实抓好教学的过程管理,深入进行“让学引思”课堂教学改革,向45分钟要效益。

要加强师德考核,强化教师的育人职责,要求教师既要教好书,更要育好人,全面关心每一位学生的成长,努力不让一名学生掉队,让全体教师既是教书者,更是管理者。

三是优化内部环境,激发工作热情。

要充分发扬民主,重大决策一律通过校代会讨论研究决定,让教职工参与到学校管理中来,让他们成为管理的主人,调动了他们的工作积极性,增强了办学活力。

要对教师工作上严要求,做加法;生活中给温暖,做减法,努力做到尊重人,关心人,以情感人,努力构建一种融洽的合作关系,提高老师们的幸福指数,激发工作热情。

要充分相信、尊重、成就每一位教师,明确一个优秀的班子团队就是一所好学校,明确一名优秀的班主任就是一个优秀的班集体,明确一支优秀的教师团队就是学生成长和学校发展的根本保障。只要大家心往一处想、劲往一处使,没有克服不了的困难,没有上不了的质量!

“潮平两岸阔,风正一帆悬”。我们将深入学习、仔细研究先进经验、方法、措施,努力将它们运用到今后的教育教学工作中。我们坚信:只要咬定目标,持续努力,一定会收获美好的未来。

 

校长的“精气神”

坎北初级中学    田同高

2018925930,县教育局组织全县中小学校长赴山东潍坊考察学习,短短一周的零距离学习,听报告,看学校,我收获很丰,触动很大。他们在家庭教育、课程改革、综合素质评价、综合实践、校园文化建设、学本课堂、中考录取改革等很多方面都做出了大胆而富有成效的探索,有很多方面引发我们反思、值得我们借鉴。作为校长,我更深深地折服于潍坊校长身上的那股“精气神”。

首先是潍坊校长的那种“精”。

我所说的“精”指的是他们对教育教学管理的“精明、精通、精致、精美”。不管是给我们开设讲座的几位一线校长,还是考察学校的校长,他们没有一个不是精通于教育教学业务,没有一个不是精明于学校的管理工作,没有一个不是在追求办学的精致、精美。圣城小学校长韩高波对学本课堂的实践与思考,大到课堂理念,小到学习小组的建立,无不娓娓道来,既细又实,

这只能说明这项工作从顶层设计到细节谋划,韩校长一定都事必躬亲的,否则他讲不出那么流畅。新华中学的傅校长和我们校长交流时没有准备现成的交流材料,而是采用记者会提问式交流,我们校长提出的问题涉及到我们关心的方方面面,傅校长对每一个问题对答如流,没有平时精细化管理的校长是没有这样的底气的,这一点我们后来从他的每月工作简报得到了进一步的证实。广文中学追求文化、课程、课堂的精致,特别是富有创新活力的党建都能做出精品,都让我们感受到校长精致、精美的管理追求。

     其次是潍坊校长身上的“气”。

这里的“气”是我所感受到他们的大气、豪气、雅气。潍坊的校长他们在办学上都有大胸怀,都充满了干事情的激情和豪迈。峡山双语小学是一所隶属于271集团的私立学校,才成立三年,教师平均年龄才27岁,石玉刚校长等人带着一帮年轻人把学校建成特色鲜明,家长热追的优质学校。他们的I课程、红伞红帽文化、“谁离孩子近,谁的水平高”的理念都给我们留下深刻的印象,他们的目标是潍坊、山东乃至全国一流。“亚洲第一大中学”潍坊一中,其超大的校园、优美的绿化既然令我们流连,但我更难忘的是他们“建设一所能够引领基础教育风尚”“国内一流的现代化示范学校”的追求和气魄。潍坊的所有校长交流言必谈课程改革,从课程理论到课程实践,如数家珍,信手拈来,让我感受到他们不断学习、致力科研、持续精进的儒雅之气。

最后就是潍坊校长身上的“神”。

这里的“神”指的是品格、情怀、意志。潍坊的每一项基础教育改革试验都经历过一个艰苦摸索的过程,有的现在还在探索之中,几乎每一位校长都是一本教育改革的教科书。韩高波校长为了学本课堂改革,顶着来自家长、教师的重重压力,以定针拔河的策略争取支持的力量,以“有辱不答,闻谤不辩”的信念坚持改革,这种意志,这种精神确实值得我们学习。给我印象最深的莫过于姜勇校长那种“等风来不如追风去”的教育情怀,在学校濒临撤并极其艰难的情况下,他以宗教式的教育狂热要“让教育的温暖沁润每一个炊烟升起的地方”,把家长会开到农家院,他坚信“要么校长改变学校,要么环境、教师、家长改变校长”。首先改变心态,改变自己,“心中若有桃花源,何处不是水云间?”,虽然身处偏远落后的学校,但他始终以积极的心态扑身教育事业,最终他实现了“像蚂蚁一样工作,像蝴蝶一样生活”的人生追求。

潍坊之行,让我深受教育,也深有启迪。作为校长,我会以潍坊校长为榜样,振奋精神,对标找差,选准切入点,锐意创新,攻坚克难,履职尽责。

 

只有脚踏实地,才能仰望星空

界牌初级中学   沈旭东

本次学习归来,有仰望星空的震撼和遐想,也有脚踏实地反思与感悟。

感悟一:向课堂改革进军。

无论洋思经验、杜郎口模式,还是今天我们考察的潍坊教育的成功经验,都在于从课堂教学改革入手,敢破敢立,打破墨守成规,固步自封的局面,才能激发教育活力,彻底改变教育原地踏步,陷入被动落后的难堪境地。

潍坊教育成功就是从吹响向课堂进军的改革号角开始的。他们重组师生的关系,把民主、和谐的关系带进课堂;重组学生的学习方式,使学生真正成为学习的主人;重视学生经验重组,让每一个学生都优秀;重设课堂的氛围,让课堂充满“愉悦、情感、体验”。 潍坊近几年的课堂教学改革,取得了丰硕的成果,走到了全国课堂教改的最前沿,奏响了走课堂改革创新之路的最强音。

如今我校正在借力“让学引思”课堂模式,积极推进课堂改革,领导班子上好“让学引思”示范课,中青年教师上好过关课,力求把把粉笔权还给学生,把说话权还给学生;把活动权还给学生,把训练权还给学生;把学习权还给学生,把成长权还给学生。

感悟二:注重校园文化。

考察潍坊所有的同仁都有同样的感慨,潍坊人十分注重校园文化建设,积极营造良好的育人环境,促进学校向特色发展和内涵发展迈进。

潍坊人高度重视校园文化建设,不断改善人文环境,注重教室文化、广场文化、廊道文化和操场文化的建设,力争使每一面墙壁、每一处景物都会“表情达意”,让学生走入校园就能接受潜移默化的熏陶,达到陶冶情性的目的。

通过校园文化建设,学校办学目标和价值观在师生心中内化,科学的办学理念发展为师生共同的愿景,并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风,以此铸造了学校的“精神和灵魂”。

此外,校园文化建设还提振了师生的精气神,让师生的精神面貌焕然一新,提升了学校的办学品位,使学校走向特色发展和内涵发展的快车道。

感悟三:因地制宜求发展。

潍坊的教育是成功的,但因为有特殊的环境条件,潍坊模式难以复制。潍坊教育经验必须要结合我们的县情、校情、学情,因地制宜,区别对待。但是我们学习归来必须趁热打铁,积极实践,脚踏实地,培植能在滨海土壤上进行的改革。如潍坊家校共建的做法,我校正在积极的尝试。我校经常组织领导班子、班主任以及科任老师开展走村入户家访活动,通过走近社区、走近家庭、走近学生,我们深入细致地了解到学生的学习、家庭生活等详细情况,并把家长会开到农家小院,形成了家校共建的良好局面。特别是通过家访还及时发现了很多不为人知令人难过的特殊困难家庭,发现了一些问题家庭形成的问题学生,也发现了许多令人感动的闪光故事,我们通过班会、校会进行宣传教育,这样及时解决家访中发现的问题,弘扬的正能量,获得了很高的社会赞誉。

学完归来,我们既不妄自菲薄,也不固步自封。教育是科学,是艺术,是培育灵魂和未来的事业,我们必须遵循教育本身的规律,循序渐进,积极稳妥地推进。我们既要有低头拉车的勇气,更要有抬头看路的思维;既要有推得开阻力抗得住压力的定力,又要有耐得住寂寞守得住清贫的恒心;既要有仰望星空的情怀,更要有脚踏实地行动!


【字体: 打印本文

相关信息

    没有相关内容